建立企業(yè)間合作創(chuàng)新機制

　　企業(yè)內部主體之間以及與企業(yè)外部大學、科研機構的合作與交流是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的主要來源,企業(yè)間合作創(chuàng)新機制有以下三種形式:第一,政府主導、企業(yè)參與的合作創(chuàng)新機制。適用于所需資金無法由單個企業(yè)承擔的創(chuàng)新項目。此機制適用于企業(yè)自主創(chuàng)新水平較低階段政府在聯結機制中發(fā)揮主動作用,企業(yè)與高校、科研機構間的合作范圍相對狹窄,企業(yè)參與創(chuàng)新積極性相對不高。同時,政府舉辦多種形式的產業(yè)創(chuàng)新論壇、座談都是建立聯結機制的重要平臺。第二,政府誘導、企業(yè)自主的合作創(chuàng)新機制。企業(yè)在聯結機制中發(fā)揮主動作用,企業(yè)參與創(chuàng)新積極性較高,政府在聯結機制中作用逐漸弱化,企業(yè)與高校、科研機構間的合作范圍擴大。第三,政府倡導、企業(yè)自由參加的合作創(chuàng)新機制。企業(yè)在聯結機制中主體地位更為顯著,企業(yè)創(chuàng)新熱情高,企業(yè)間創(chuàng)新合作方式靈活,企業(yè)與高校、科研機構間的合作范圍擴展到更廣泛的領域。

　　建立企業(yè)內自主學習機制

　　創(chuàng)新的本質過程是學習過程,后發(fā)企業(yè)自主創(chuàng)新過程更是一個持續(xù)的學習過程。學習機制是指企業(yè)內各個要素之間知識流動的渠道和作用方式。企業(yè)學習機制的構建能夠使得企業(yè)內各部門獲得更多其他企業(yè)的知識,能夠使得知識迅速擴散到整個產業(yè),并且能夠為知識的進一步轉化提供條件。

　　企業(yè)自主學習機制主要以下三種形式:第一,發(fā)生在核心層次內部成員企業(yè)之間的知識流動通道和過程。該類學習機制主要包括人力資源在成員企業(yè)間流動、企業(yè)間合作互動、企業(yè)衍生和人員間正式或非正式溝通四種類型。第二,發(fā)生在核心網絡成員企業(yè)和輔助網絡中的公共服務機構、代理機構之間的知識流動通道和過程。該類學習機制主要包括:公共服務機構為區(qū)域自主創(chuàng)新體系提供勞動力培訓和教育、從輔助網絡向區(qū)域核心網絡的人員流動、知識基礎設施建設、核心網絡和輔助網絡間正式溝通機制、公共服務機構為企業(yè)提供技術和管理服務等五種類型。第三,外部技術機構對區(qū)域創(chuàng)新體系的技術支持、外部高校對區(qū)域人力資源培訓方面的支持等。這一層次的學習渠道,基本與上一層次相似,只不過由于空間距離的原因,學習互動不像上一層次那樣頻繁。

　　在正式學習制度的創(chuàng)建上,應借助于政府的力量。學習機制的建立與深度利用必須借助制度化的措施。在此基礎上,作出正式的以契約的有效簽訂與執(zhí)行為核心的制度安排,才能保證企業(yè)長期合作關系的良好發(fā)展。

　　建立企業(yè)間群體投資機制

　　企業(yè)自主創(chuàng)新的不同階段,投資機制體現為不同的模式。企業(yè)自主創(chuàng)新的投資機制主要有三種形式:第一,以龍頭企業(yè)為核心,聯合配套企業(yè)群體投資模式。創(chuàng)新資金投入主要來自于區(qū)域內的核心企業(yè),龍頭企業(yè)聯合配套企業(yè)群體加強研發(fā)投入,開展創(chuàng)新活動,創(chuàng)新研究側重于技術創(chuàng)新,區(qū)域內的核心企業(yè)成為創(chuàng)新投資主體。第二,以價值鏈主導聯結的群體投資模式。以價值鏈主導聯結的各企業(yè)均重視創(chuàng)新資金投入,創(chuàng)新活動不僅限于技術創(chuàng)新,更擴展到管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新等方面,創(chuàng)新投資主體由區(qū)域內的核心生產企業(yè)擴展到以價值鏈主導聯結的各企業(yè)。第三,以生產要素共享為主導聯結的群體投資模式。創(chuàng)新資金投入集中于區(qū)域內產業(yè)共享的生產要素,如知識、資本、人力資源、現代化的基礎設施等方面,特別是企業(yè)研究機構。

　　（作者為清華大學汽車工程系博士后）